『さがそうむしのすきなばしょ』

浜田市立岡見小学校２年

山本幸來さん

【講評】

身近（みぢか）な疑問（ぎもん）から始（はじ）まった虫（むし）の調査（ちょうさ）が、統計的（とうけいてき）な視点（してん）へと広（ひろ）がっています。複数（ふくすう）の場所（ばしょ）で種類（しゅるい）ごとに丁寧（ていねい）に数（かず）を数（かぞ）え、「虫（むし）は暑（あつ）さが苦手（にがて）で草（くさ）に隠（かく）れる」という自分（じぶん）の考察（こうさつ）に結（むす）びつける思考（しこう）の深（ふか）さが素晴（すば）らしい。色（いろ）やシールで工夫（くふう）した見（み）やすい表現（ひょうげん）も、調（しら）べたことを他（ほか）の人（ひと）に伝（つた）える工夫（くふう）が感（かん）じられます。

『のん太のさんぽはどこがいい？』

島根大学教育学部附属義務教育学校前期課程２年

佐藤永麻さん

『おかみ小いきものしらべ』

浜田市立岡見小学校１年

三浦咲來也さん

『おか見小生きものしらべ』

浜田市立岡見小学校２年

小川凌央さん

『サッカー・ワールドカップでつよい国はどこだろう？』

島根大学教育学部附属義務教育学校前期課程２年

小池桜矢さん